ARG

 DIARIO SEMANAL

SEMANA DEL 26 AL 30 DE ENERO

Esta semana, hemos tenido contacto por primera vez con la página Blogger, que es una página para crear blogs, donde Santi corregirá nuestro trabajo individual y colectivo.

Hemos creado un correo conjunto y tres páginas, una por cada integrante del grupo, una entrada grupal, hemos editado también la página, eligiendo los colores y demás.

Le he enviado a Santi un correo con mi nombre, el curso y el grupo al que pertenezco para que cuando quiera pueda meterse en la página a revisar lo que quiera.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO

Esta semana, elegimos nuestro tema para nuestra página web, que ha sido elegido el top 8 de series de Netflix,es un tema bastante interesante ya que así la gente podrá ver cuales son las mejores series del momento.

Hemos realizado la número 8,que es Stranger things, con todos sus tráiler correspondientes,además Santi ha dado una explicación sobre nuestro próximo proyecto, que será utilizando la plataforma scrach, un programa que es de programación pero de una forma más divertida, tenemos que elegir el tema de que lo vamos a hacer y como vamos a coordinar cada ejercicio individual en uno conjunto.

Esta semana,tuvimos 2 días menos de clase por el temporal.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO

Esta semana,vamos a seguir haciendo nuestro top 8,seguiremos con la serie innato,y retocaremos detalles del blog,algunas letras,trailers y demás.

Esta semana,hemos realizado nuestro top 8 al completo,con nuevas opiniones,trailers,con todo actualizado a la última hora y empezamos el scratch

SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO

Esta semana,hemos empezado nuestro proyecto de scratch,donde todas nos hemos puesto de acuerdo en elegir un tema para los juegos individuales de scratch,que será el tema de lengua castellana y literatura,he elegido un juego de palabras,concretamente de la clasificación de sustantivos,por género y número,ya una vez elegido el tema y como quiero que sea el juego,empiezo a investigar.

SEMANA DEL 23 AL 28 DE FEBRERO

En esta semana,como en todas las demás,hemos realizado el blog correspondiente pero añadiendo que estamos empezando el trabajo de scratch,he empezado investigando,eligiendo personajes,sonidos.

SEMANA DEL 2 AL 8 DE MARZO

Esta semana,he acabado el juego de scratch,por algunos problemas,cambié la idea que tenía al principio,mi juego consiste en que,hay un muñeco,que hace las preguntas,posteriormente,por cada pregunta aparecen 3 muñecos diferentes donde hay diferentes respuestas,si acertas sumas puntos si no aciertas,no sumas y por último una despedida cálida por parte del muñeco principal.

SCRATCH:https://scratch.mit.edu/projects/1280325710

GENIALLY:https://view.genially.com/69d523c42fef1abdc22608dc

RECTIFICO GENIALLY A RAÍZ DE LA EXPOSICIÓN ANTERIOR Y AÑADO EL ENLACE NUEVO https://view.genially.com/69d7cddd51850b71770e4b0f

SABER BÁSICO – LCL.2.D.3

 Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Similitudes y diferencias de forma y significado entre palabras de la misma familia léxica o semántica. Clases de palabras: sustantivos, artículos y otros determinantes, pronombres personales básicos, adjetivos calificativos y verbos.

COMPETENCIA ESPECÍFICA

9. Reflexionar de forma guiada sobre el lenguaje a partir de procesos de producción y comprensión de textos en contextos significativos, utilizando la terminología elemental adecuada, para iniciarse en el desarrollo de la conciencia lingüística y para mejorar las destrezas de producción y comprensión oral y escrita. Las primeras reflexiones sobre el lenguaje deben partir del conocimiento intuitivo que el alumnado tiene como usuario de una lengua, y deben producirse siempre de manera significativa en contextos de producción y comprensión de textos, nunca como un proceso aislado. Con el acompañamiento debido, que irá proporcionando un nivel progresivo de autonomía, se propiciará la comparación y transformación de palabras, enunciados o textos, para que el alumnado aprecie en qué medida los cambios producidos afectan al texto, mejorando o perjudicando su comprensión. Se observarán así diferentes relaciones de forma, función y significado entre las palabras o los grupos de palabras. A partir de ahí, se podrán formular hipótesis, buscar ejemplos y contraejemplos, establecer contrastes y comparaciones, etc., con el fin de formular generalizaciones que establecerán puentes entre el uso y el conocimiento lingüístico sistemático desde edades tempranas, primero utilizando un lenguaje común, más cercano a la realidad del escolar, para después ir introduciendo de manera progresiva la terminología específica. Otras vías de reflexión pueden surgir a partir de la observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita, entre las distintas tipologías textuales y géneros discursivos, o mediante la iniciación en el contraste interlingüístico. En definitiva, se trata de estimular la reflexión lingüística ajustada a las limitadas posibilidades de abstracción de estas edades y vinculada con los usos reales, para que potencie así el inicio de la construcción de los conocimientos sobre la lengua, que resultarán imprescindibles para un mejor uso y una comunicación más eficaz.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

9.1.a. Formular conclusiones elementales sobre el funcionamiento de la lengua, prestando especial atención a la relación entre el sujeto y el verbo, a partir de la observación, comparación y manipulación de palabras, enunciados y textos, en un proceso acompañado de producción o comprensión de textos en contextos significativos.

9.2.a. Revisar y mejorar los textos propios y ajenos y subsanar algunos problemas de comprensión lectora, de manera acompañada, a partir de la reflexión metalingüística y usando la terminología básica adecuada.

SEMANA DEL  9 DE MARZO AL 13 

Esta semana, seguimos haciendo nuestro top 8,donde hay diversas series nuevas,las cuales son muy interesantes.

Además,añadimos un proyecto nuevo,una presentación en genially sobre nuestro juego realizado en scratch y su contenido,en enlace es el siguiente:

SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO

Durante esta semana he continuado con la elaboración de mi “Top 8”, como hago habitualmente, incorporando nuevas actualizaciones para mantener la información al día y ofrecer recomendaciones semanales más completas.

Además, he seguido trabajando en mi presentación en Genially, dedicando la mayor parte del tiempo a este proyecto. A lo largo de estos días, me he centrado en el diseño, la organización de los contenidos y la creación de materiales interactivos, con el objetivo de conseguir una presentación atractiva, dinámica y fácil de comprender.

Gracias a este proceso, he desarrollado mis habilidades digitales y creativas, aprendiendo también a comunicar la información de una manera más visual y efectiva. Finalmente, he logrado completar el proyecto, obteniendo un resultado bien estructurado y terminado.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO

Esta semana comenzó con un examen de TIC el lunes. El examen fue tipo test y trataba sobre los distintos tipos de ciberacoso, un tema importante que habíamos trabajado previamente en clase.

Además, continuamos con nuestro “Top 8” de Netflix, manteniendo la rutina semanal de actualización. En esta ocasión, la mayoría de las series incluidas eran completamente nuevas, ya que no habían aparecido anteriormente en nuestros rankings, lo que hizo el trabajo más interesante y variado.

También dediqué parte del tiempo a revisar y mejorar la presentación de Genially, asegurándome de que todo estuviera correcto y bien organizado. En general, fue una semana de repaso

 SEMANA DEL 30 de marzo - 3 de abril

Aunque esta semana no tuvimos clase, aproveché el tiempo para avanzar trabajo de la asignatura. Me dediqué sobre todo a terminar parte de la entrada semanal y a repasar mi presentación de Genially. También corregí algunos detalles para que quedara mejor organizada y más clara. Después de terminarla, practiqué varias veces la exposición para sentirme más preparado y seguro a la hora de hablar delante de la clase. Gracias a eso pude memorizar mejor la información y mejorar mi forma de explicarla.

 SEMANA DEL 6 de abril - 10 de abril

Durante esta semana las clases estuvieron dedicadas a las exposiciones de los proyectos que habíamos realizado anteriormente. Cada grupo presentó su trabajo de Genially y también el juego creado en Scratch. Además de enseñar nuestros proyectos, tuvimos que explicar cómo los habíamos hecho y qué criterios habíamos seguido para diseñarlos. Fue una semana interesante porque pudimos ver las ideas y la creatividad de los demás compañeros y aprender diferentes formas de trabajar y presentar un proyecto.

 SEMANA DEL 13 de abril - 17 de abril

Al empezar la semana terminaron las exposiciones que todavía quedaban pendientes. Después de eso comenzamos un nuevo proyecto: la creación de un cortometraje. Primero pensamos diferentes ideas para elegir una temática que fuera entretenida y fácil de representar. También empezamos a crear una storyboard para organizar las escenas y tener una guía durante la grabación.

Para buscar inspiración utilizamos la inteligencia artificial, que nos ayudó a sacar ideas para la historia. Finalmente decidimos hacer un cortometraje sobre la búsqueda de un tesoro, donde los protagonistas seguían una serie de pistas escondidas dentro de anillos. Nos pareció una idea original y divertida porque mezclaba misterio y aventura. Durante esos días también empezamos a repartir tareas y a pensar en los lugares y materiales que necesitaríamos para grabar.

 SEMANA DEL 20 de abril - 24 de abril

Esta semana comenzamos planificando mejor el cortometraje. Organizamos los diálogos y seguimos completando la storyboard, añadiendo más detalles sobre los planos y las angulaciones de cámara para que la grabación fuera más sencilla. Esto nos ayudó mucho a tener más claro cómo queríamos que quedara cada escena.

El resto de la semana lo dedicamos a grabar. Aunque algunas escenas tuvieron que repetirse varias veces para que salieran mejor, conseguimos avanzar bastante y grabar dos de las cinco escenas del cortometraje. Poco a poco fuimos aprendiendo a coordinarnos mejor como grupo y a trabajar de una manera más organizada.

 SEMANA DEL 27 de abril - 1 de mayo

Durante esta semana continuamos grabando el cortometraje y conseguimos terminar la escena tres y la escena cinco. La única que quedó pendiente fue la escena cuatro, porque necesitábamos algunos objetos importantes para esa parte de la historia, como una caja antigua y fotografías viejas, y todavía no los habíamos conseguido.

Además de grabar, empezamos también a editar el vídeo. Fuimos colocando las escenas en orden, recortando algunas partes y añadiendo detalles para que todo tuviera más sentido y quedara mejor visualmente. Gracias a esto pudimos hacernos una idea de cómo estaba quedando el resultado final.

 SEMANA DEL 4 de mayo - 8 de mayo

Esta semana nos centramos sobre todo en terminar el cortometraje. Finalmente grabamos la escena cuatro, que era la última que faltaba, y así pudimos completar toda la grabación. Después seguimos editando el vídeo para mejorar algunos detalles y hacer que las escenas quedaran más conectadas y naturales.

También corregimos y mejoramos la storyboard. Redibujamos algunas partes, añadimos más detalles y utilizamos color para que fuera más clara y visual. Dentro del proyecto, yo participé especialmente en la realización de la escena uno y la escena dos. Además, durante esta semana también realizamos la entrada semanal correspondiente.

 SEMANA DEL 11 de mayo - 13 de mayo

Esta fue la última semana de la asignatura y además solo tuvimos tres días de clase. Durante esos días terminamos todo lo que quedaba pendiente. Realizamos la última entrada semanal y entregamos el cortometraje junto con la storyboard ya corregida y mejorada.

Antes de entregar el proyecto revisamos todo una última vez para asegurarnos de que estuviera completo y bien organizado. Después de varias semanas de trabajo, grabaciones y edición, conseguimos terminar el proyecto y finalizar la asignatura con el cortometraje completo.